Lees-, leer- of leefproblemen
Met Davis® Counseling leer je omgaan met jouw kwaliteiten. Je krijgt grip op jouw manier van leren en je gedrag.
Helder? Opgelost!
Irma Lammers
Na 20 jaar als microbiologisch analist, kwam ik in contact met het boek “De Gave van Dyslexie” van Ron Davis. Ik kreeg inzicht in de oorzaak van dyslectische problemen en kon meteen kinderen met leerproblemen helpen.
Dat was zo verrassend dat ik in 2004 met de opleiding tot Davis counselor ben begonnen. In 2006 ben ik gecertificeerd en gestart met mijn eigen praktijk. Nu kan ik kinderen, studenten en volwassenen helpen met het omzetten van hun problemen in mogelijkheden, zodat ze al hun capaciteiten kunnen gebruiken om hun leven vorm te geven zoals ze willen en hun doelen te bereiken.
Ron Davis
Ronald Davis gaat uit van de verborgen krachten van hersenen. Mensen met lees-, leer- en leefproblemen zijn sterk in beelddenken. Hij ontdekte hoe je je waarneming zo kunt afstemmen dat informatie via zintuigen op een juiste manier binnen komt. En dus goed verwerkt kan worden.
Ron Davis groeide op als een autistisch kind. Hij kon niets met het schoolsysteem, maar door zijn creatieve brein werd hij wel technisch ingenieur, zakenman en kunstenaar. Hij kon tot zijn 38ste geen boeken lezen, wel langzaam schrijven en hij ontdekte er iets veranderde in zijn handschrift als hij creatief bezig is.
Tot dan was hij er vanuit gegaan, dat zijn dyslexie veroorzaakt werd door een hersenbeschadiging. Dat kon geen wisselende symptomen tot gevolg hebben.
Hierdoor kwam hij op het idee dat hij iets aan zijn dyslexie kon doen. Als hij zijn handschrift kon verslechteren onder bepaalde omstandigheden, dan betekende dat dat hij iets deed waar dat door gebeurde. Kon hij het dan ook verbeteren? En dat was zo!
Gaandeweg ontdekte hij datgene wat hij oriëntatie is gaan noemen. Toen hij besefte dat het daarmee te maken had en dat hij moest zorgen dat de desoriëntatie verdween, lukte het hem wel om een boek te lezen. Het begin van de Davis® Oriëntatie Counseling was ontstaan.
Werkwijze
Intake
Bij de intake van ongeveer een uur wordt bekeken of een Davis counseling geschikt is. Er wordt een symptoomprofiel opgesteld en een doel gesteld door het kind, ouders en/of leerkrachten.
Counseling
Afhankelijk van het doel en de problemen wordt bekeken hoeveel tijd er nodig is. Voor Dyslexie bestaat een counseling meestal uit 30 uur individuele begeleiding, training en instructie, verdeeld over meerdere dagen. Afhankelijk van het probleem, kan de counseling langer of korter duren.
Voor AD(H)D en rekenproblemen is een ander, uitgebreider Davis programma beschikbaar. Daarmee ga je in op levenslessen zoals: oorzaak en gevolg, tijd, orde en wanorde.
Er zijn ook Davis programma’s voor handschriftproblemen, bedplassen en dyspraxie.
Evaluatie
Na dagelijkse verslagen, volgt een overleg en uitleg voor ouders (of andere betrokkenen) en worden alle materialen die nodig zijn om thuis verder te oefenen overgedragen. Ook wordt een eventuele follow-up sessie geplant.
Voor wie?
Welke lees- leer- en leefproblemen kan Helder? Opgelost! aanpakken?
De methode die Ron Davis heeft ontwikkeld, blijkt bij verschillende lees-, leef- en leerproblemen inzetbaar. Dat omvat: dyslexie, ADD, ADHD, gedragsproblematiek, dyspraxie, rekenproblemen, handschriftproblemen en mensen op het ASS. De methode is inzetbaar vanaf kinderen vanaf een jaar of 6 tot volwassenen.
We bespreken welke problemen er zijn en wat de persoon graag wil verbeteren. Door bij de intake inzicht te krijgen in de denkpatronen en problemen kan de counseling persoonlijk afgestemd worden. Daardoor wordt elke counseling een uniek programma.
Wat doet de Davis methode bij:
Dyslexie
Bij dyslexie kunnen er verschillende problemen zijn. Soms al met letters. Dan zie je dat het kind letters omdraait of in spiegelschrift schrijft. Of het kind leest met grote tegenzin, of helemaal niet. Er zijn dan ook vaak problemen bij sommen met een verhaaltje.
Soms beginnen de problemen pas later als er langere stukken teksten gelezen worden. Of zelfs pas op het voortgezet onderwijs.
Je kunt merken dat er leesproblemen zijn als een kind voorleest en steeds hapert, radend leest of andere woorden opleest dan er staan. Of als het kind heel onrustig wordt tijdens het lezen. Ook kan het zo zijn dat een kind tijdens het lezen verdwaalt in zijn eigen beelden en de tekst helemaal niet begrijpt. Dit komt ook door woordjes als "de", "het" of "hebben", die geven geen beeld. Er is dan van volledig tekstbegrip geen sprake.
Werkwijze bij dyslexie:
De eerste stap is vaardigheden aanleren waardoor het kind, of de (jong) volwassenen, weer op een juiste manier tekst kan zien en verwerken. Daarna onderzoeken we wat tijdens het lezen de problemen veroorzaakt en daarvoor leren we vaardigheden aan om ze blijvend op te lossen. Tijdens de counseling krijgen ook ouders of begeleiders instructie om een kind verder te helpen kennis op te bouwen. Daarna wordt het steeds gemakkelijker de eigen manier van denken te gebruiken om geschreven taal te begrijpen.
Dyscalculie
Dyscalculie is een rekenprobleem dat zich kan uiten in: niet of nauwelijks kunnen rekenen, moeite met klokkijken, gebrek aan logisch inzicht en moeite met ruimtelijk inzicht.
Vaak hoor je dat kinderen, studenten of volwassenen moeite hebben met automatiseren, de tafels, of juist met deelsommen.
Bij dyscalculie kan een kind bij het leren van cijfers of symbolen problemen ondervinden. De symbolen als plus en min zijn betekenisloos. Je merkt dat het kind cijfers omdraait of de tafels niet onder de knie krijgt.
Soms beginnen de problemen pas later, bij wiskunde, als het kind moet uitschrijven hoe hij bij de oplossing komt. Het kind heeft dan snel het antwoord, maar weet niet hoe hij daarbij komt. De interne verwerking van informatie gaat zo snel, dat het kind de aanpak van de som niet meer duidelijk kan ontcijferen en het rekenen stagneert.
Werkwijze bij dyscalculie:
Eerst wordt de waarneming gecorrigeerd. Dan gaan we stap voor stap kijken of alle onderliggende begrippen goed verwerkt zijn. Deze begrippen worden zodanig uitgewerkt, dat ze wel eigen worden. Deze begrippen omvatten onder andere: verandering, oorzaak, gevolg, tijd, orde en wanorde.
Daarna beginnen we met het rekengedeelte. Hierbij werken we het begrip van rekenen uit. Dat doen we met behulp van klei en een honderdveld van balletjes. Pas als iemand helemaal begrijpt wat optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen is, wordt het rekenen op papier uitgewerkt.
Ook bij problemen met wiskunde, maken we gebruik van deze systematische aanpak om iemand de stof helemaal te laten beheersen en de eigen manier van denken te leren gebruiken bij het rekenen.
ADD
Mensen met ADD hebben concentratieproblemen. Vaak zijn ze aan van alles tegelijk aan het denken en hebben ze moeite om dat te doen wat prioriteit heeft. ADD-ers kunnen zich moeilijk tot een taak zetten, stellen veel dingen uit en kunnen dromerig en inactief zijn. Mensen met ADD hebben vaak veel moeite met plannen en er is soms ook sprake van een rekenprobleem of dyslexie.
Hier blijkt het corrigeren van de waarneming een enorme impact te hebben. Door meer inzicht te krijgen in de eigen waarneming, kan iemand beter opmerken dat zijn gedachten wegdwalen. Tijdens de counseling leer je je aandacht weer te richten. Dit kan dan ook in andere situaties toegepast worden en de concentratie verbetert.
ADHD
Kinderen met ADHD reageren vaak impulsief, zijn snel opgewonden, gefrustreerd, voortdurend in beweging, lijken niets te leren van ervaringen en informatie lijkt langs hen heen te gaan.
Het verwarrende is dat kinderen met ADHD niet altijd druk of afgeleid zijn. Kinderen met ADHD kunnen zich vaak wel goed concentreren op interessant prikkels zoals spannende films of computerspelletjes. Mensen van buitenaf zeggen dan 'ze kunnen het wel, als ze maar willen'.
Werkwijze bij ADHD
Bij ADHD is het begin een Davis counseling de deur naar verandering! Om kinderen te leren hun aandacht te richten, leren ze de Davis technieken waarmee ze zichzelf kunnen managen. Daarmee krijgt iemand vat op zijn reacties en begint te snappen hoe andere mensen rustig blijven en hun aandacht richten.
De aanpak van het gedrag neemt afhankelijk van de problemen 8 tot 10 dagen in beslag. Hierbij werken we een aantal levenslessen uit door ze in klei te modelleren en eigen te maken. Dit zijn onder andere: oorzaak en gevolg, consequentie, tijd, orde en wanorde. Dit zijn begrippen die in de kern vaak aan deze kinderen voorbij gaat. Tijdens de counseling maken ze zich deze zaken helemaal eigen, waardoor hun houding en gedrag verandert.
Mochten er andere problemen zijn, dyslexie of dyscalculie, dan kunnen die ook in de counseling worden meegenomen.
Autisme
Het autisme programma van Davis begint met jezelf ervaren als persoon in de wereld om je heen, en omvat daarna alle levenslessen die nodig zijn om volledig deel te kunnen namen aan het leven zoals je dat wil. Werkwijze bij Autisme
Zie voor meer informatie: davisautisme.nl
Of bel vrijblijvend voor meer informatie.
